“我们要比拼搭建、编程、操作，比赛中最关键的就是强大的心理素质。”来自上海的五年级选手俞毅洋说。
虽然脸上还带着稚气，但在赛场上却十分老成，不少选手小小年纪就有了多次机器人比赛的经验。动手能力、团队意识、心理素质……很多小选手一谈起自己在机器人大赛中的收获便打开了话匣子。
“从零散的部件到完整的机器人，能够亲手搭建自己的机器人真的非常有成就感，我的动手、动脑能力都提升了很多。”今年10岁的冯上铭来自四川甘孜藏族自治州，尽管接触机器人只有一年的时间，却充满了对机器人的热爱。
福建福州四年级学生沈芯恒告诉记者，第一次体验就喜欢上了机器人，在实践操作中学到了很多书本以外的知识，增强了自己的实践技能和创新能力。
机器人拼装、程序编制、调试和操作……小选手们的动作熟练，赛场上下不时传出阵阵欢呼声。在很多参赛的小选手看来，学习机器人编程、参加机器人比赛既是进行思维训练、培养动手能力的机会，也是增强团队意识、结交朋友的通道。
“我的项目比拼最重要的就是团队精神和沟通协作。”四川成都的吴宗沅从幼儿园时就开始接触机器人，至今已有7年的时间，此前也参加过多个层级的比赛。
很多家庭和学校共同支持青少年对于机器人技术的兴趣和对科创的热情。不少家长都表示很支持孩子对于机器人编程的兴趣，希望孩子们可以锻炼实践能力、提升逻辑思维、培养科创精神。同时，一些学校的社团活动也积极为学生们创造相关知识学习、比赛训练的机会。
“孩子从幼儿园就开始接触机器人编程，到现在小学五年级一直都非常感兴趣，去年还去了陕西、山东、云南、澳门等地参加比赛。”来自广东深圳的学生家长陈静说。
曹宇婷是江苏南京一所中学的信息技术老师，作为学校社团的指导老师，她这次一共带领30位同学参加不同组别和赛项的比赛。在她看来，比赛中同学们需要和队友和对手交流沟通，这不仅给同学们带来技能上的提升，更给予同学们全方位锻炼的机会。
另外一位来自四川的带队老师吕旭昱说，同学们可以在玩中学，这极大地锻炼了他们的思维能力、动手能力。
近年来，机器人教育和比赛在中国青少年中悄然兴起。世界机器人大赛组委会副秘书长张悦玮介绍，比赛围绕科研类、技能类、科普类三大竞赛方向共设置了四大赛事，其中科普类主要面对广大青少年群体，也希望通过比赛培养青少年对于机器人的兴趣、激发青少年群体对科技创新的热情。
记者 宋心平 张博宇 魏蒙 长春报道
