活动之余，王冠接受了甬派记者的专访。
记者：人工智能正在改变世界的方方面面，对教育的改变也同样深入。您认为，人工智能包括您会议上提到的认知智能，究竟“智”在哪里，为何能为教育赋能?
王冠：认知智能是我们目前所做的属于人工智能中的第三阶段，本质上是模拟人类获取知识、记忆、理解并运用知识进行创造、逻辑推理并解释推理过程。在教育场景中，一般分为教、学、练、考、评。“双减”政策落地，要求降低学生作业负担和校外培训负担。但是有些重复性的工作是必须要有人去做的，拿批改作业来说，双减之前，家长需要批改作业一事容易引发社会矛盾。而人工智能可以有效辅助教师批改作业和针对性的讲解和辅导，在机械重复性工作中为教师减负，这种替代掉人的脑力工作，就是人工智能“智”的体现。
双减要求学生的作业负担要减下来，但是我认为，“智”是不能降的。每天在严控的作业量的基础上，要把内容做到精细化。在无法做到师生一对一辅导的情况下，人工智能可以帮助老师了解到学生的薄弱环节，由人工智能来参与作业的设计，让每个学生精准的找到自己的不足之处进行练习。
记者：据我了解，可之科技在去年8月已经在海曙区多所学校开展了AI作业批改项目试点，您觉得，可之科技在宁波这一年来，带来的具体成效和社会效益有哪些呢?
王冠：从去年10月份到现在，我们在海曙区试点学校的数据反馈效果是非常理想的。
1、每个学生都有属于自己的个性化习题，通过个性化的精准练习，能把作业量降低50%。以海曙区古林镇初级中学试点反馈来看，使用过AI批改作业的学生，作业量降下来了，成绩上去了，优秀率提升了10个百分点。
2、孩子的作业完成度提高了。AI批改作业，可以让孩子在做完作业后，短时间内收到批改反馈，及时找出学习中存在的不足，提升了作业的完成度。
3、家长能够实时了解孩子学习情况，缓解焦虑，和学校的关系也变得更融洽。通过AI作业批改，每天生成动态的学情报告，家长可以及时了解到孩子学习的熟练度，对不熟的知识点进行精准练习，节约了大量的时间。
像1500人左右的学校，一学期我们可以服务到85万道题目，一般错题的人工智能分析和反馈在15万道左右。
“平均每天为每个教师节省机械重复性批改工作及教学统计工作时间3小时以上。”而教师利用节约出的时间，基于数据统计分析，专注教学和教研，形成更有针对性的教学内容。
学生的作业负担降下来，学习效果还有提升，这从根本上缓解了家长对教育培训的焦虑。这就是我们通过在试点学校里真实的实验得到的结果，我们也希望这样的结果能服务宁波更多的学生和学校。
记者：您所提到的个性化练习册，针对学生上学期的学情诊断+个人定制的强化练习，它具体体现在哪里呢，能达到什么样的效果?
王冠：双减政策落地后，家长焦虑的地方在于无法给予孩子精准的、专业的学习计划与讲解。首先不能给孩子乱布置作业，避免负担过重;其次，布置的学业计划要符合孩子的学习进度;第三，要让孩子学起来有趣，避免抗拒心理。
所以，我们针对学生在上一学期，日常作业的过程中犯过的错误、知识点的不足以及学习能力与思维能力的缺陷，为每个学生量身定制一本练习册，便于学生对错题进行巩固练习。基于学生的错题，我们还提出了“举三反一”这样一个概念，精准分析学生知识的薄弱点，快速找到易混淆的知识点，避免了学生盲目练习、刷题。
这与双减之前的教辅书籍有着本质的区别，现在的练习册，可以在做完之后，利用AI批改小程序，实时反馈对错、错的原因，可以进行有效的反馈练习。
我相信每个孩子都是优秀的，都希望自己可以更有效率的进行学习，只是很多孩子不知道如果去做，个性化练习册就是给到孩子非常良性化的教学指引，让他知道怎么去学，应该学哪些知识，而且可以严格的控制学业负担，这样就可以替家长有效解决“如何帮助自己的孩子”。
“下一步的目标是把试点学校的经验推广到宁波全市，用AI智能的方式助力教师和学生减负”。
