11岁孩子竟敢和裁判叫板
成延政、杜俊豪和张周延，这三个小家伙玩出来的成绩第一次让无锡孩子也有了在国际上“出风头”的机会。高海峰是育英小学专职的机器人老师，他告诉记者这次在长沙进行的中国区选拔赛中，孩子的成绩让他感到意外，但更让他吃惊的是这几个孩子团队协作和处理问题的能力。“他们居然自己和裁判去理论，11岁的孩子能有这样的魄力，是我想不到的。”
尽管拿了季军，但这几个孩子并不服气。他们只比亚军慢了0.84秒，而他们认为要不是裁判有误判，自己的分数应该更高。成延政告诉记者，他们比赛时用手机把整个过程都录了下来，裁判是误判的。他们为此还提供了视频去跟裁判理论。虽然最后没有得到“平反”，但已经足够震惊了老师们和随行的家长们。他们从未想过自己的孩子能在上千人的比赛中如此较真，并有勇气叫板裁判。孩子们却不以为然，“我们是为了荣誉而战”。高海峰说，这些孩子的勇气，是在“玩乐”中激发出来的，现在不少孩子就是缺少玩的机会。
家长们希望给孩子喘息的机会
张周延的爸爸已经记不清孩子是什么时候开始玩机器人的，但他的态度却很坚决，只要孩子喜欢那就“一直玩下去”。这个想法和成延政的爸爸不谋而合，成爸爸说，现在的孩子实在太累了，“他们需要一个喘息的机会。”成爸爸的支持表现在每次外地参赛，他几乎都亲自把孩子送去，有机会还会在旁边看，然后发现自己的儿子“还挺聪明的”。很多家长总觉得孩子爱玩对学习没好处，这两位父亲在多次观看孩子的比赛后却给出了不同的论点。机器人的设计过程并不简单，孩子不仅要会搭建复杂的机器人平台，还要自行设计程序，并在不断的失败中学习如何更完美的处理整体问题。两位父亲表示，看多了才发现这对孩子的要求很高，孩子看上去是在玩，其实潜移默化地学习了很多知识，培养了各种能力。高海峰说，参加社团的孩子也许分散了一些精力，但往往整体能力都比只会读书的孩子强，而很多名校往往更喜欢这样具有潜力的孩子，比如报考天一少年班的孩子，如果有机器人比赛获奖证书就能直接进入第二个环节。
一个学校20多个社团让孩子“玩好”
育英实验小学现有各种社团达20个左右。校长华志英希望每个孩子都有可玩的东西，只有在玩和学之间找到平衡点才能培养出更有潜力的学生。今年滨湖区的中考状元就出自育英小学，当年这个学生在学校里不过是个一个中等生。该校副校长谢吉裕介绍，全校五年级的孩子都要上机器人课。目前该校的机器人专用教室大约投资了50万元，社团每年还要投入几万元不断更新设备，但每个孩子参加社团都是免费的。华志英说，“现在孩子玩的时间太少了。要想培养孩子的动手能力、创新意识甚至是国际视野，机器人课程是比较好的切入点。”华校长表示，她对孩子的要求只有一个，就是该校的校训“做最精彩的自己”，小学教育说到底就是为孩子打基础的，而不是拔苗助长。
（祝筱筠）
