丁兆岩带着孩子们一起了解机器人的设计师
丁兆岩是港城某小学的老师，是一名小学生
机器人制作辅导老师。2008年丁兆岩在无锡看到了当地的机器人教育。他感觉这个活动很有意义，因此就将这门课程引到了连云港。那一年，丁兆岩同无锡的孩子们设计了自己的第一款机器人乐高rcx。虽然这个机器人外形很炫，完成任务的时候却是效率低得一塌糊涂。原来是因为在设计时忽视了任务对机器人的需求，就像进稻田工作的话，车必须装上水田轮子，装个橡胶轮子肯定趴窝，机器人也是这样，有的任务是要求循线，比速度的，结果做个体积和自重都比较大的机器人，在同等动力条件下，肯定是速度最慢的。
为了学习机器人设计，丁兆岩只能抽休息的时间自学相关的机器人设计课程，参加相关的培训，咨询机器人的厂家。他告诉笔者，如果要教孩子，首先自己必须先学会。
当丁兆岩将这个课程带到连云港的时候，有孩子家长对这门课程有点担忧，担心孩子们会上瘾。丁兆岩就劝导他们说：机器人可以培养孩子的动手能力，还能训练孩子的逻辑思维。虽然孩子们做的机器人大多数是图形化的语言，比较简单，但是其逻辑结构与非图形化编程是一样的，早期接触这样的训练之后，对于后来学习编程和中学的数学有着很大的帮助。此外，现在的孩子独生子居多，协作能力就要弱一些，机器人的训练经常是分组开展的，需要与组内（通常是2人一组）成员协调好分工，配合才能完成任务。家长们理解了丁兆岩的设想，很多孩子加入到机器人设计团队中来。
经过一段时间普及，在丁兆岩手下有好几个孩子做出的机器人让人期待。一个学生设计的开云入口网页版 至今都让丁兆岩印象深刻。这个学生给机器人设计了一身衣服。随后，丁兆岩和学生一起为机器人设计舞蹈动作和场地背景。这个出色的跳舞机器人在一次机器人舞蹈竞赛中，取得了较好成绩。“我感觉孩子们的想法与创意比老师要多许多。”丁兆岩常说。
有一年暑假，丁兆岩免费陪孩子一起在学校训练机器人。连续一个多星期，在机器人教室内练习循线，做任务。但是因为机器人跑的状况一直不太理想。丁兆岩本想劝孩子们放弃，但是看到孩子们丝毫没有放弃的想法，丁兆岩将这样的话语藏起来，继续耐心地陪他们训练下去。
